今天我们学习了《千里跃进大别山》，学生们群情激昂，各个都很激动，仿佛自己就是跃进大别山的勇士一般。为什么会有如此令人满意的效果呢？我反思。.....

　　本文是写解放战争时的一次战斗，涉及到历史知识，为什么要“千里跃进大别山”，这是学生要首先明白的，所以课前我安排学生查找资料，了解“大别山”重要的地理位置___它相当于敌人的心脏。要想取得决定性的胜利，必须直取敌人的心脏。这一环节的设计达到了预期的目的。学生了解了时代背景，明确了为什么要“千里跃进大别山”。

　　第二，引导学生理解“狭路相逢勇者胜”。本意指什么？本文中的“狭路”又指什么？让学生通过读文掌握本文中的“狭路”是指“时间紧、路途远，战士们劳累疲惫 ，而且前有堵击后有追兵”。在这样的危急情况下首长英明果断坚定必胜的信念----那就是“狭路相逢勇者胜”。

　　第三，把学生带入情境中，去见证“勇者”的勇猛行为。战士们听到首长的“狭路相逢勇者胜”决策时倍受鼓舞，奔走相告，加紧准备，摩拳擦掌。他们心里想着“狭路相逢勇者胜”。战斗时，战士们各个记住了“狭路相逢勇者胜”，所以各个奋勇杀敌。此处我让学生进入情境，想着自己就是参战的战士，当你一举手、一投足，你都会告诫自己“狭路相逢勇者胜”，我要做勇者，我就是胜利者。学生各个就如文中所写的那样“战士们如猛虎下山一般冲入敌群。”“狭路相逢勇者胜”扎根在战士们的心里，落实在战士们的行动中，所以这次战斗我军胜利了。

　　总而言之，本节课是从学生认知实际出发，引领学生身临其境，而不是隔岸观火，所以达到了预期的目的。以后在教学年代久远或离学生生活实际比较远的文章时，还要运用此方法，让学生真正与文本对话。