为了能够面向全体学生，我在第二段的学习中，设计了“争当最佳小导游”的方式让学生主动了解卢沟桥建筑特点；为了让学生感受石狮子的精美，我设计了“狮子风采展示”的方式，鼓励学生大胆描摹想象石狮子不同姿态、神情，激发学生主动参与、竞相表达的兴趣，从而促进学生全面和谐发展，培养发展学生的独特个性。

　　二、 教学内容

　　根据《小学语文课程标准》第二学段第二部分第三条“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”和第四条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的要求，我认为本课的编写意图是：指导学生了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，认识卢沟桥的重要历史意义。为了准确把握教材编写意图，我把教学内容定为：

　　(1)认识文中10个二类字，学会15个一类字，积累相关词语，理解“栩栩如生、形态各异、千姿百态”，掌握多音字“燕”。

　　（2）能准确流利、有感情地朗读课文，能讲出卢沟桥的建筑特点及历史意义。

　　（3）感受卢沟桥石狮子的美，背诵第二自然段，在此基础上进行创新想象、有效仿写。

　　其中，第一、二条是重点，第二三条是难点。为了突出语文课程工具性与人文性统一的基本特点，我们把双基定为：

　　基础知识：认识文中10个二类字，学会15个一类字，积累相关词语，理解“栩栩如生、形态各异、千姿百态”，掌握多音字“燕”。

　　我鼓励学生课前查字典了解生字词的意思，培养学生运用工具书自学的能力。采用多种新颖有趣（小博士讲生字、谜语识字等）的学习方式，交流生字学习。创设情境，帮助学生运用多种方式理解、积累词语。

　　基本技能：为了培养的个性体验、创新朗读的能力，我结合直观性教学原则，展示图片、播放录像，激发学生的阅读兴趣。结合学生活泼好动的特点，我让学生采用表演展示的方式，描摹动作、演说展示狮子的姿态神韵，促进朗读感悟，激发创新表达。