语文三年级下册:《小狮子爱尔莎》教学片断
第二次执教时,刘老师以“你喂养过小动物吗?你给它取过名字吗?”导入新课,三位学生分别做了回答,喂过小兔子、小鸭、小狗。学生有的凝听,有的偷笑,气氛轻松、活跃。
在分析到爱尔莎抓伤驴子的内容时,教师问:主人是怎么训斥狮子的呢?
生1:边挥鞭子边说:我叫你欺负人,我叫你欺负人!
生2:爱尔莎呀,它可是我们的好伙伴,你伤害了他们,谁给我们驮行李呢?以后可不许这样了哟!
在分析作者要把爱尔莎送回大自然,二者难舍难分时,教师问:“三年来,他们已经情同母子了,可是为什么又面临这种分别呢”?生答:“爱尔莎是野生动物,大自然才是它的家”,“作者越是爱爱尔莎,就越是应该把它送回大自然。”
(导入新课时激发学生的学习兴趣是十分重要的,它对整节课效果的好坏都有着直接的影响。教师在开课时提出问题,创设情境,通过对比或类比来达到吸引学生阅读兴趣的目的。在分析理解课文的过程中,通过 “想想作者是怎么训斥狮子”的问题,引导学生产生联想,把学生带到真实、具体的情境中,从而引领学生进一步体会文章情感,引起感情上的共鸣。)
《语文三年级下册:“小狮子爱尔莎”教学片断》摘要:它可是我们的好伙伴,你伤害了他们,谁给我们驮行李呢?以后可不许这样了哟! 在分析作者要把爱尔莎送回大自然,二者难舍难分时,教师问:三年来,他们已经情同母子了,可是为什么又面临这种分别呢?生答:爱尔莎是...
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