引导感受 读懂文章

　　师：请同学们放开声音读，自己读自己的朗读是一次有个性的展示，你有你的理解，他有他的理解，咱们呢应该各自读出自己的风格来，谁愿意试试读出这一句？好，你来吧注意，她是善读者，那么谁是善听者？一会儿我要请你评价，她哪里读得好？

　　生：地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎

　　师：谁来评价她的朗读？

　　生：“熊熊大火”，没有读出大火非常可怕的气势

　　师：那你读一读，好不好？（生读）

　　师：读得很好，刚才那位同学你愿意接受她的建议吗？

　　生：愿意

　　师：那你再把那句读一读，好不好？

　　生：地被震裂了……

　　师：再“裂”一点

　　生：地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎

　　师：为什么作者要用上两个“许多人”，不是重复了吗？你怎么认为？你说

　　生：因为人很多

　　师：他为什么用上两个“许多人”，一个“许多人”就可以说明人很多了

　　生：如果只说一个“许多人”，这里写的是两个灾难，如果两个灾难用一个“许多”那就代表遇难的人并不是很多

　　师：那你能不能读出人很多的情景呢？

　　师：现在请同学们闭上眼睛，入情入境地倾听，你们仿佛看到什么？如果你在场，你会怎么做？眼睛闭上——（配乐诵读）地被震裂了，出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎你仿佛看到什么样的画面了？

　　生：我仿佛看到很多人在水里挣扎着

　　生：我仿佛看到了许多恐怖、可怕的场面

　　生：我仿佛看到山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水

　　生：小动物们被洪水淹没了

　　生：还有森林被大火给烧光了

　　生：一些脆弱的植物被洪水冲得连根拔起

　　师：是啊，万物生灵的幸福生活瞬间消失了，也许这时候人们的生命非常危险，也许他们正眼睁睁地看着自己的亲人被洪水卷走你通过刚才的读，知道女娲补天的原因是什么呢？