你学了第一部分以后，对这眼山泉有什么感受？

　　生：很喜欢。

　　师：想继续往下学吗？

　　生：想。

　　师：我教你，还是你自己学？

　　生：自己学。

　　师：我同意，那我来做你们的帮手。用你们自己喜欢的方式学。你们喜欢小山泉，课文里谁还喜欢小山泉？

　　生：有小松鼠、喜鹊、竹鸡、蝴蝶、蜜蜂等等一些小动物。

　　师：他们怎么样？

　　生：他们喜欢小山泉。

　　师：谁能把他的话用一句话概括起来？

　　生：所有的小动物们都喜欢山泉。

　　师：概括得真好，还有吗？

　　生：还有小作者和他的小伙伴们也很喜欢山泉。

　　师：说的真好，先写的什么？后写的什么？先写的小动物还是先写小作者？

　　生：先写的小伙伴们喜欢山泉。

　　师：再写了小动物们也喜欢山泉。你们按照这样的结构把课文分成三个段落，山泉的特点、小伙伴们喜欢山泉、小动物们也喜欢山泉。用段落符号做个标记。

　　师：你们自己读书吧，哪些词句写了小伙伴们喜欢山泉，哪些词句写了小动物们喜欢山泉，小伙伴之间交流体会。

　　生读书，并和小伙伴交流感受。

　　师：哪些小伙伴们讨论了“小伙伴们喜爱山泉”这一段？找一个代表发言。

　　生：小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。

　　师：直接说出了我对山泉的喜爱。这句话有两个分句，作者更强调前半句还是后半句？

　　生：后半句。

　　师：用曲线画出来，再读读。

　　师：有补充吗？

　　生：“小伙伴我们上山割草或采蘑菇，就一定在这休息喝水。”从这我感觉从“一定”这个词说明小伙伴们一定喜欢泉水。

　　师：把“一定”换一个词。

　　生：肯定。

　　师：还有呢？

　　生：绝对。

　　师：还有呢？

　　生：必须。

　　生：保证。

　　师：小伙伴们真喜欢泉水啊！还有吗？

　　生：在第4段找到最后一句，树叶卷成的杯子里，盛满清清的泉水。我们像大人一样举杯高呼，干杯。从“高呼”我觉得他们非常快乐。