教学目标

　　1．读通课文，理解课文内容，学懂生字新词

　　2．通过抓语言点深入感悟课文语言、适度为课文补白，把无声的画面变成有声，感受昆虫世界的精彩，从昆虫身上领悟生活的真谛

　　3．通过反复诵读课文，感受散文文笔优美、形散神聚的特点

　　教学准备

　　课前阅读《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》等经典儿童文学作品

　　教学流程

　　一、揭题导入，激发情趣

　　谈话：什么叫草虫？喜欢这些小生命吗？有过与这些小生命“交往”的经历吗？你脑海中的村落是什么样的？

　　今天，我们随作者一起去参观“草虫的村落”也许，会给我们带来莫大的惊喜

　　二、自读课文，整体感知

　　1．读通课文

　　2．自学生字词

　　安谧 勤勉 烘烤 驻足观望 僻静 灵泉 花色斑斓 大街小巷 俏丽

　　3．在草虫的村落里散步，你发现了什么？哪些情景、画面，令你印象深刻？给不同的画面取个标题

　　（归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 动听的演奏 勤勉的劳作 不同的分工）

　　三、深入村落，与虫同乐

　　课文的结尾说，“我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我是多么得意啊”是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜啊让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜

　　默读自己感兴趣的段落要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等哪些画面给我们留下了深刻印象？交流：

　　1．“归来的游侠”一段：

　　（1）你也觉得它是个“游侠”吗？从哪儿感受到的？（傲然前进 左冲右撞）

　　（2）真像个英勇的侠士啊如今侠士远游归来了，你想他跟他的村民会怎

　　么互相打招呼？（原来，他们是这样互相“寒暄”的顺势学“寒暄”这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心的）

　　（3）让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧

　　（小甲虫，你从哪儿云游归来？做了哪些行侠仗义的事？）

　　设计意图：问题非常重要，好的问题不仅能引领学生深入感悟文本内涵，而且可以梳理文本中的语言，把文本语言串起来，有机训练，并内化成学生自己的语言