生：清楚了。

　　师：那么，作者是怎样知道蝈蝈的特性的呢？

　　生1：善于聆听，倾听蝈蝈的叫声。

　　生2：善于观察。

　　师：你怎么知道的呢?

　　生1：先观察蝈蝈捕蝉，知道它爱吃蝉。然后法布尔进一步观察到它特爱吃蝉的肚子。

　　生2：善于思考。为什么特别爱吃蝉的肚子呢？因为它甜。

　　生3：还有试验。随后法布尔又试着用水果等甜食去喂蝈蝈。

　　师：说的不错，你们看法布尔对蝈蝈的习性从不知到知，从知之不多到愈来愈全面，他用的是“聆听”“观察”“试验”“思考”……同学们，这就是法布尔的科学精神，从不轻易下结论，而是多聆听、多观察、多思考、多试验。其实科学并不神秘，我们每个人都可以做到，只要我们都像法布尔一样调动各种感官，多聆听、多观察、多思考、多实验，我们也一样可以解开很多动物的奥妙，揭开自然界神秘的面纱，不信大家都试试。

　　生：高兴，一个劲点头。

　　师：我们到课文中去瞧瞧，说说文中哪些地方给你留下了深刻印象？

　　生：蝈蝈捕食和蝈蝈美食的部分，在文中的4—10节。

　　师：我们一起来读4—10节，读完后，你对这些蝈蝈有什么评价？

　　生：捕食的蝈蝈是勇敢的，美食的蝈蝈是贪婪的。

　　师：说得不错，你从文中哪里读出来的？

　　生：在第五节中有这样的描写，“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜”。

　　师：读出勇敢了吗？

　　生：没有。

　　师：可以把“勇敢”读成重音。

　　生再读，余生情不自禁地鼓掌。

　　师：感谢这位同学的朗读，他让我们好象看到了蝈蝈追赶蝉的精彩一幕，还有吗？

　　生1：读“就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的”。

　　生2：这些地方可以处理成：“大得多”，“有力得多”“则相反”读重音。

　　生3：“毫无疑问”可以读成去声。