生再读一遍。

　　师：我把这一段去掉好不好？

　　生：不好，这里是对比，突出了蝈蝈的勇敢。

　　师：勇敢的蝈蝈。

　　师：那么它又是如何贪婪地吃的呢？

　　生1：它什么都要吃，蝉，甜食，昆虫，水果，青菜，同类。

　　生2：它们吃这道菜时津津有味。

　　生3：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜，这些它们都很喜欢吃.

　　生4：对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受。

　　生5：吃得只剩下翅膀头和爪子。

　　生6：蝈蝈甚至还吃一点儿青草。

　　生7：如果蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝。

　　师：多么贪婪的蝈蝈，可恶！

　　生：不可恶，法布尔对它很喜欢。

　　师：不会吧。

　　生1：在文中很多地方都有这样的暗示，如：“为了变换食物的花样”。

　　生2：还有“让我们去倾听”。

　　师：看来，这份贪婪还是有喜爱之情的，谁能用喜爱的口气来展示蝈蝈的贪婪？

　　学生们动情地展示文中优美的句子。

　　师：刚才，我们品读到了文中精彩的语句，可以从不同的角度赏析一下吗？注意表述的规范性。

　　生1：“对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受”，该句运用了拟人的修辞手法，形象生动地说明了蝈蝈的饥不择食和贪婪的特性。

　　生2：“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的”，该句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蝈蝈的和平共处的生活习性。

　　生3：“就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的”，该句运用了比喻和对比的修辞手法，形象生动地写出蝈蝈捕蝉的动作的敏捷的特性以及突出了蝈蝈的勇敢的特性。

　　生4：从说明方法上看，是打比方和作比较，生动形象地说明蝈蝈捕蝉的敏捷和突出蝈蝈以弱胜强的捕食特性。

　　生5：从表达方式看，是描写。

　　师：同学们分析得不错，在赏析句子时，要抓住关键词，修辞手法，说明方法，表达方式等等不同角度去表述。