师：同学们在赏析句子是要善于总结规律，不妨作如下归纳：

　　比喻句的赏析：该句运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××对象的××特点，表达了作者的××情感。

　　拟人句的赏析：该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了××对象的××特性，表达了作者的××情感。

　　对比句的赏析：该句运用了对比的修辞手法，将××与××形成鲜明的对比，突出了××的××特性。

　　师：文中还有进行作比较的地方吗？

　　生1：“关于食物，我遇到了喂养螽斯一样的麻烦。”将蝈蝈与螽斯进行比较，说明他们不喜欢吃莴苣叶。

　　生2：“我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的。”将蝈蝈与螳螂进行比较，突出蝈蝈的贪婪的特性。

　　生3：“就像英国人快吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。”将蝈蝈与英国人比较，突出其酷爱甜食的特性。

　　生4：“如果你的声音再响亮一点，你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”将蝈蝈与蝉进行比较，突出蝈蝈的叫声柔和，表达对蝈蝈的怜爱之情。

　　师：很好，那我们也来进行一下比较阅读，好吗？

　　生：好。

　　师：其实，对蝈蝈的介绍，《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫螽斯的一种，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声吃植物的嫩叶和花，危害农作物也有称之为“哥哥”看看，与课文中有何不同之处呢？

　　生：这里是一般的介绍，课文中是生动的描写。

　　师：你喜欢哪一种？

　　生：各有好处，前者简单明了，后者引人入胜，形象鲜活。

　　师：你能归纳一下小品文的一般写法吗?

　　生1：抓住事物特征。

　　生2：要善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法。

　　师：说得不错，在写小品文的时候要善于抓住事物的特征，语言上要通俗生动。那同学们是否可以灵活运用本文的写作特点(运用比喻、拟人、对比等修辞手法)对自己喜欢的一种小动物写一段话呢？