拥有巨大的财富并非好事，反而生出无穷的得失之患。

　　6. 探究质疑：文中提到“人类”，含有什么意味?

　　讨论并归纳：我们的主人公白兔慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。而人类则相反，总以为拥有就是幸福，无论如”何也不肯放弃既得利益，贪得无厌，如一些贪官，接收了别人的巨额贿赂，心惊胆战，惶惶不可终日，最终被举报，获得判刑坐牢的下场。可见，这话对人类有讽刺意味。

　　五.课外延伸：

　　白兔放弃月亮的拥有权后生活会发生什么样的改变呢？想象一下，口述它之后的生活。

　　六.布置预习：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一.导入：

　　白兔拥有月亮本是好事，但事与愿违，最后只好放弃月亮。看来好事也会变成坏事，那坏事是是不是也会变成好事呢？你可别不信，还真有这样的事哦！一起去看看《落难的王子》就知道怎么回事了。

　　二.朗读课文：

　　1. 概括课文内容：

　　写王子落难后边坚强的故事。

　　2. 探究问题：

　　（1）.生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?

　　讨论并归纳：生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性

　　格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。

　　（2）.落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?

　　讨论并归纳：说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨炼，比如，登山、长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。

　　（3）归纳寓意：

　　厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

　　三.探究质疑：

　　这则寓言在构思上有什么特点?

　　讨论并归纳：

　　(1)用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是编造的故事，而是亲身见闻。

　　(2)人物事件的极端设计。人物，是一个极端脆弱的人，拟定一个多愁善感的王子；厄运也往极端方面去编，国破家亡，又当奴隶，终成残废，行乞度日。通过落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。

　　(3)“天哪，太可怕了??”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味，厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。

　　四.表演：

　　《白兔与月亮》

　　《落难的王子》

　　五.小结：

　　两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对待好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性

　　六.编写一则寓言：

　　要求：

　　1. 寓意要深刻、具有时代意义

　　2. 表达要清楚、情节要简单而明了