语文 小学六年级下册《我的信念》教学设计
【课时安排】
１、预定课时：
１课时。２００３年１０月２１日。
２、实际课时：
３课时。２００３年１０月２１～２２日。
【教学目标】
１、朗读训练：
带着感情朗读，注意朗读速度。
２、人文关怀：
归纳人格特点，了解人格魅力。
３、文体导学：
品味平实语言，理解其中哲理。
４、创意点拨：
调动生活体验，扬起信念风帆。
５、提问指导：
提有价值问题，提欣赏性问题。
【教学重点】
１、朗读训练：
带着感情朗读，注意朗读速度。
２、文体导学：
品味平实语言，理解其中哲理。
【教学难点】
１、人文关怀：
归纳人格特点，了解人格魅力。
２、创意点拨：
调动生活体验，扬起信念风帆。
３、提问指导：
提有价值问题，提欣赏性问题。
【课前准备】
学生：
１、按既定方式查字典、词典，扫除字词障碍。
２、借助于导读语、研讨与练习而预习，并书面提出问题。
教师：对学生可能生成的问题进行预测，制定预案。
一、新课导入
１、过渡：说起居里夫人，你了解多少？
２、导入：爱因斯坦曾说过：鈥溤谙窬永锓蛉苏庋晃怀绺呷宋锝崾囊簧氖焙颍颐遣灰鼋雎阌诨匾渌墓ぷ鞒晒匀死嘁丫龀龅墓毕住５谝涣魅宋锒杂谑贝屠返慕痰囊庖澹谄涞赖缕分史矫妫残肀鹊ゴ康牟胖浅删头矫娲蟆＜词故呛笳撸侨【鲇谄犯竦某潭纫苍冻ǔＫ衔哪茄ｂ��
３、目标：读写、品味、感悟。
二、读写检查
１、读一读：
固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼
沉醉迷醉猝然长逝问心无愧
（课前查词典，课堂读一读，课后写一写。）
２、问一问：哪些词语没把握？（注音、解释、造句。）
三、朗读训练
１、引导：要求学生注意朗读时的情感和速度。
２、例读：大家觉得哪一段更需要老师指导？
３、尝试：４人小组读、个别纠正，毛遂自荐读。
四、提问指导
１、抛砖：文章从哪些方面刻画居里夫人的形象？
难度分解：
⑴概括要点：
抓住关键词语：
坚忍不拔、信心
勤奋、努力、目标
| 相关文章： | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 |
| ◇ 发现交流应用 | ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 |
