教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）了解作者。

　　（2）积累深刻而优美的语言。

　　（3）体会小说精巧的构思。

　　2、教程与方法

　　（1）阅读小说时，将讲解与讨论相结合，来调动学生的兴趣。

　　（2）抓住情感因素，借助生活积累，引导学生理解主题。

　　3、情感、态度与价值观

　　理解小说表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。

　　重、难点：

　　1、人物形象对比鲜明。

　　2、语言精练、含蓄。

　　3、领悟小说蕴含的哲理。

　　教学方法：自主、合作、探究

　　教学用具：多媒体

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　窗，在我们的生活中再寻常不过，但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的盼望台。也许窗外有七色阳光，窗内还有动人的故事。今天，我们一起来学习一篇小说鈥斺�敗洞啊�

　　二、自读感知，整体把握

　　1、 走近小小说

　　小小说与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。对于小小说的称呼有很多，有微型小说，一分钟小说，千字小说等。

　　2、整体感知

　　[学生活动]

　　（1）用自己的方式朗读课文，圈点字词。

　　（2）说说发生在两个病人之间的故事。

　　3、梳理结构

　　[学生活动]

　　请根据情节的开端、发展、**和结局对小说进行梳理，并用简洁的语言概括大意。

　　[点拨]开端（1~3），写两人关系友好。

　　发展（4~7），写鈥湶豢看翱诘牟∪蒜�澊逾�溝硎茆�澋解�溊�扰鈥潯�

　　**（8~12），写鈥湶豢看翱诘牟∪蒜�澕�死不救。

　　结局（13~15），写窗外只有光秃秃的一堵墙。

　　三、合作交流，解读探究

　　1、分析人物形象

　　[学生活动]四人一组，小组合作讨论；

　　（1）小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？

　　（2）这两个人物形象你最想评论的是哪一个人物形象？你对他的评价是什么？并说说理由。