1、初读感知

　　在这一环节我设计了

　　自由读、同桌读、指名读，让学生把课文读正确、流利的同时感知课文的主要内容。发现预习中存在的问题及时纠正。

　　2.品读感悟

　　（1）首先明确作者的观点，借助译文理解观点。教会学生学习文言文的方法，第一借助译文，抓重点词；“为”，“为”即“做”为之，难事都能变易，反之则不然；二是反复诵读论点，理解论点。感知文言文的精妙，找到文章中的文眼，延伸到题眼，为下文的学习做好铺垫。

　　（2）学习文章第二自然段。

　　运用已学习文言文的方法学习，做到学以致用。

　　自由读，读懂了什么。创设分角色表演和实践语言的场景，主要设计了两个小的环节，一设想，贫者在去南海的路上会遇到哪些困难？第二，请同学扮演穷和尚，并采访问学生有这么多的艰难险阻怕吗?此时你会说什么？引出文中的论点并反复朗读。再次感悟天下事只要做了就不难的道理。师与学生分角色朗读，明白“子何恃而住”富和尚的两次的不同态度及句式。再次深化主题，懂得凡事都事在人为。

　　（3）最后自然段的学习，明白作者的希望 “立志为学。”这也是长辈对我们的希望。

　　3.拓展延伸：（1——2）

　　设计了立志的勤学故事和立志的名言警句的积累，让学生有更深刻的感受到，凡事都“事在人为”的道理

　　4.教师小结（2——3）

　　紧紧抓住与学生密切相关的事件，激发情感，教育学生。在结束语中我这样设计到：我即将小学毕业的，在仅剩的这段时间里，我们在学习中要不畏困难，知难而进，勇往直前；（引读：人之为学有难易乎？……），当我们学业结束，步入工作岗位，走入社会，在工作和生活中也会遇到许多的坎坎坷坷，我们要做到彭端淑所说的（天下事有难易乎？……）

　　让学生更深入地理解“人之为学没有难易之分，天下事也如此，只要我们立志而为就会成功。”

　　五、说板书

　　板书是体现文章脉落的载体，通过板书可以一目了然地弄清文章的内容，领会文章的中心。我设计直观、简洁板书，突出知识点，使学生理解掌握。

　　为

　　我的板书设计是： 难 ———— 易

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　　不为