2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。

　　3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。

　　（首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后通过想象音乐中描绘的场景和体会音乐中的感情完成感性认识和理性认识的交流转换。《黄河大合唱》中八个乐章的感情一脉相承，因此最后就能以学生自己从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌，效果显然胜于教师对学生说要用怎样的感情来朗读）

　　4、朗读交流

　　1)、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

　　2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

　　3)、全班齐读诗歌。

　　（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。）

　　（四）内容研讨：

　　1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画?这副图画让你感受到黄河怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?

　　（了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌）

　　2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？

　　3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？

　　4、最后一段就是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）

　　5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）

　　（针对教学目标1以全班交流的形式将课文的结构、内容、主题进行梳理明确，同时也有助于更好地朗读诗歌）

　　（五）配乐朗读，评价探究：

　　1、 小组中练习。

　　2、 上台配乐朗读表演。

　　3、 师生共同评出最好的小组。