二、朗读课文，整体把握

　　1．播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读。

　　(充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)

　　2．学生速读课文，理清思路。

　　思考：

　　(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?

　　讨论明确：

　　深深的哀痛和对英雄的赞颂(1～4自然段)

　　追忆七位英雄(5一13自然段)

　　号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(14—2l自然段)

　　(2)文章表达了怎样的思想感情?

　　小组讨论，全班交流明确：

　　全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

　　(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)

　　三、细读课文，赏析课文

　　1．要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。

　　主要是这几句：

　　英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。

　　在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。

　　我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。

　　(这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。)

　　2．从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?

　　小组讨论，全班交流明确：

　　里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。

　　(新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。)

　　四、联系生活，体验情感

　　1．出示2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。

　　2．中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。

　　(设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进行情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。)

　　五、课堂小结

　　茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。