小学语文六年级下册《十三岁的际遇》教学反思
《十三岁的际遇》本节课的成功之处在于:
一、认识作者、奠定情感基础
在教学过程中,我发现此文是一篇很能引起学生兴趣的课文。因为,它的特别之处在于课文的作者那特别的身份。田晓菲,五六岁时,在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品,是个不折不扣鈥溞∈榇糇逾潱罄矗盅醋鳎⒃诔踔惺背隽怂牡谝槐臼氖骰够竦免準澜缍璞热澋墓诮薄1985年在天津13中学读初三时,被北京大学英语系破格录取。本文是她1987年十月(16岁时)为纪念北京大学建校90周年写的。因为作者在写作本文时的年龄与学生的年龄很接近,所以学生自然而然地觉得与作者拉近了距离,而且学生能够很自觉地在把自己和作者对比之后产生对小作者的敬佩之情,为课文的学习奠下了一个情感基础。笔者还在介绍完作者之后给学生出示了田晓菲十三岁时作的一首诗《露》,让学生进一步接触小作者。
二、认识北大、树立远大目标
田晓菲十三岁被北京大学破格录取,这件事让学生很是惊奇。原因有二:一是,在我们学校里,学生的普遍年龄比较大,有的已经有十八岁了才上初一,与田晓菲比起来简直令人咂舌。二是,北京大学是国家一流大学,是每个莘莘学子的梦想。但小小年纪的田晓菲在她才十三岁时就实现了,对于这里较为封闭的学生来说,简直太不可思议了。就在学生惊叹之余,笔者给学生出示了北京大学的历史以及图片(多媒体课),详细地介绍了北大的规模、地位以及它那雄伟的让作者初见它时丢掉信心的图书馆,这一介绍无疑给渴望读书、渴望获得知识的学生指明了航标,激起学生对美好未来的憧憬。
三、感知课文、认识成功历程
激起学生对未来的憧憬之后,不能让学生停留在对未来的幻想上,而是要研读课文,学习作者成功的历程,以此激发学生学习的兴趣和动力。文中作者说自己是鈥溡灰恫幌抵垅潱芏嘌涣私庹饩浠暗纳畈愫濉D敲矗颐抢匆黄鹂匆豢次戎厥窃趺葱吹摹W髡叽雍苄〉氖焙蚓涂级廖难ё髌罚馐沟盟诶吹奖贝笄跋嗟弊孕拧5牵北贝竽切畚袄蟮耐际楣荽罅⒂谒矍笆保氖难韵缘貌园孜蘖α耍チ诵判模蛭耸弊髡卟湃鲜兜阶约旱奈拗b溣谑牵源有⌒囊硪淼嘏宕夏敲栋咨;掌穑贝缶筒辉偈钦掌系挠跋瘢辉偈浅荡巴庖宦佣慕ㄖ辉偈切∨⑿闹姓洳氐拿蜗耄闪诵枰萌壳逍训囊馐独炊愿兜摹⒉徽鄄豢鄣南质怠<偃缫簧梢员环殖尚矶嘟锥危敲从氡贝蟮募视觯闶怯忠桓鲂碌目肌b澥堑模髡卟⒚挥斜煌蝗缙淅吹拟湸煺垅澊虻梗喾矗髡呖级源游瓷孀愎氖澜缃刑窖啊S钪嬗肴丝家匀旅婺肯蛩沂竞统氏郑妓妓鳎家晌剩嫁鹌枷嘈拧1贝笪故玖艘桓龆说男率澜纾谡饬钏驳奶斓乩铮释睿释丛欤释幸桓鼻崃榈某岚颍谕颜獬林氐娜馓宓氖浚谖藜实奶炜兆杂傻胤上瑁∷裕髡咚怠♀溍挥惺裁词刮彝A/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。鈥澋搅苏饫铮颐蔷筒荒牙斫忖溛沂遣幌抵茆澋暮辶耍鹤髡呶瞬欢系赝晟谱约骸⒎岣蛔约海幢闶窃倜赖亩鳎膊换嶙柚棺髡咦非笾兜慕挪健R蛭髡呤窃诖蠛@镒杂尚惺坏男≈郏蘧形奘
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