学习目标

　　认识鈥滌椤Ⅰ�鈥澋�12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.

　　朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.

　　课前准备

　　学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.

　　谈话导入

　　1.同学们听说过鈥湷ど�果鈥澛�?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.

　　2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.

　　初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.

　　2.提醒需注意的字音：心扉的鈥滌殁�澏恋谝簧�，水浒的鈥滀扳�澆欢列恚�过瘾的鈥滖�鈥澥乔氨且簦�馈赠的鈥溊♀�澤�母是k.

　　3.默读思考：鈥溛业拟�槼ど�果鈥欌�澥鞘裁�?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.

　　细读课文.感悟体会

　　1.鈥溛意�澋拟�湷ど�果鈥澥鞘裁�?(书是鈥溛意�澋拟�湷ど�果鈥�.)

　　2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?

　　a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

　　(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)

　　(2)指导朗读相关的句段.

　　b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解鈥湵鸪鲂牟谩⑴恍牧ぱ�鈥澋却视�.

　　3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.

　　4.作者为什么说书是鈥溛意�澋拟�湷ど�果鈥�?(书像长生果一样，对我有好处.)

　　为什么又把书称为人类文明的鈥湷ど�果鈥澞�?(书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像鈥湷ど�果鈥澮谎�不老.)

　　积累语言.交流感受

　　1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.

　　2.课外积累有关读书的格言警句.

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