一、教学目标

　　1、初步认识扇形统计图，教会学生如何看懂统计图

　　2、体会统计图在生活中的广泛应用

　　3、通过实例，了解扇形统计图的特点与作用

　　4、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，

　　5、体会统计在现实生活中的作用。从而对学生进行健康饮食、珍爱生命的教育。

　　二、教学重点：

　　了解扇形统计图的特点，读懂扇形统计图。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件、实物投影仪等。

　　四、教学过程：

　　（一）谈话复习 迁移新知　　回忆：关于“统计”这部分知识，你有哪些了解？

　　谈话：老师让大家收集关于“我国居民平衡膳食宝塔”（课件呈现），的相关资料，我们平时也很关注健康饮食，珍爱自己的生命。请你用自己的语言和大家交流。（学生交流 师生补充）

　　（设计意图：本节课我用“我国居民平衡膳食宝塔”引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食、珍爱生命的教育。）

　　（二）对比归纳 找出特点

　　老师也收集了小丽一家三口一天各类食物的摄入量（出示统计表）

　　种 类 摄入量/克

　　油脂类 50

　　奶类和豆类 450

　　鱼、禽、肉、蛋等类 600

　　蔬菜和水果类 900

　　谷类 1800

　　我们可以利用以前学过的条形统计图表示统计表中的数据（课件出示条形统计图）

　　从条形统计图中，同学们能获得哪些信息？大家从条形统计图中可以清楚地看到“每一类食物的摄入量”。（板书）

　　大家再来看下这张统计表：我们增加一个栏目 “占总摄入量的百分比”指什么？（生：每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几？）

　　要求这个问题，需要先求什么？（总摄入量）那么请每一组同学算一种食物摄入量占总摄入量的百分比（分配4组）

　　算得快的同学再算谷类摄入量所占的百分比，看看谁算得又对又快？

　　种 类

　　油脂类

　　摄入量/克 占总摄入量的百分比50、450、600、900

　　（三）观察发现 体会作用

　　怎样表示每一类食物摄入量占总摄入量的百分之几呢？（不能）因此，我们今天要一起来认识一种新的统计图