一课时

　　一、教学目标：

　　1.带动课堂气氛，让学生对本课产生兴趣。

　　2.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

　　3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

　　二、教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　三、教学难点：

　　掌握大月、小月的判断方法。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）、谈话引入

　　1.提问：你知道你出生的具体时间吗？

　　让学生自由发言。

　　追问：脳年脳月脳日，有的同学还知道脳时脳分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）

　　2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。

　　（二）、交流共享

　　1.教学例1。

　　（1）观察、统计。

　　学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：

　　月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　天数

　　（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　指名展示统计结果，教师相应板书。

　　讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？

　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？

　　（3）认识大月、小月。

　　介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？

　　指名口答，教师适时归纳。

　　①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

　　②一年中有7个大月，4个小月。

　　③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

　　（4）记忆大月、小月。

　　提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？