新起点英语五下:last weekend.教学设计
一、教学目标:
(1)认知目标:能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成,以及部分不规则动词的过去式形式;同时,能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let鈥檚 find out的任务.
(2)能力目标:能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
(3)情感目标:通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.
二、教学重点:
听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents;能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
三、教学难点:
学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学过程:
1.导入设计
(1)warm--up
Let鈥檚 chant:Book 6 Unit1 what do you do on the weekend?朗朗上口的chant,不仅能激发学生学习的兴趣,而且复习了五年级所学过的一些动词短语,起到了一举两得的效果。
(2)Free talk
从上一chant引出What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
设计意图:这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说、敢于参与教学,给学生多一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛,使课堂氛围在一开始便充满活力。
2.新课呈现
教师紧接上一环节:I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.
教师边说边出示图片,同时在图片旁打印出句子,I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用红色注明,让学生明白动词随着时态的变化而变化,并让学生跟读这一句子。接着教师把由cleaned 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上,询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。
注意板书What did you do last weekend?中did 要用红色,并让生明白did 由do 变化而来。
接下去我呈现短语watchedTV、washed the clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/,washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透。
所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.
设计意图:借助教师的生活实际,自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,
为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础,呈现新知,合作互动。
在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。
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