教师评价：今天我们（ ）小组的小老师当得真不错，我们把今天的认读星发给他们。

　　2、我来写：

　　师：好，下面我来写，哪一组愿意把你们好的写字经验与大家分享。请（ ）小组展示

　　（1）小老师组成员展示解说。（这个在小组交流我来学字词的版块时小组成员就要做好分工。可以按字的结构来进行分类。）

　　感谢（ ）小组为大家介绍的这么好的写字经验，把今天的创意星，发给他们组。

　　（2）拿出今天的书写纸，把这些生字漂漂亮亮的写上一个。

　　（3）好拿出今天的听写纸，我们来听写：请班级听写员组织听写活动。（说明：班级听写员为各小组轮流推荐成员，教师指导小组在推荐的时候注意推荐进步的学生）听写完毕后，小组轮换批阅，并评价。

　　教师总结评价，今天有（ ）个组闯关成功，得到一颗星。

　　3、我来理解：

　　师：这篇课文中你们觉得有哪些词语的意思要特别注意？下面我们请（ ）号小组来为大家讲讲词语学习的收获。其他同学可以相应的补充。（注意一定要说出词语在课文中的意思。）

　　（二）我来朗读课文：

　　下面我们进入第二大板块：我来朗读课文。

　　1、组内读课文：，我们先在组内分自然段朗读课文。思考每个自然段都讲了什么，读完后组内交流。

　　2、指小组展示。请三组同学来展示，其他同学听后评价，决定把今天的朗读星送给（ ）小组。

　　3、评选本节课的个人朗读星，选你最喜欢的段落朗读。个人展示，听后评价，送出本节课的个人朗读之星。

　　（三）我来理解课文，理清结构。

　　1、师：下面我们进行第三大板块 “我来理解课文”，在组内交流，请（）组来回报，小组成员合作汇报。（可以多找几组，鼓励学生不同的看法。）在学生汇报时，板书：讨厌——尊敬.。对比。

　　2、学生汇报后教师引导学生认识第四自然段过渡段起到的承上启下的作用。

　　（四）我来提问

　　孩子们，你们真的很棒，课文预习的相当充分，那么渡过课文后，你有哪些疑问吗？指名交流。教师梳理学生的问题。好，我们把这些问题留到下一节课再来一起研究。