设计理念：

　　以“火攻”为切入口，以说“计策”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。

　　教学目标：

　　1． 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。

　　2． 通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法。

　　3． 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。

　　4． 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

　　教学时间：两课时

　　教程预设：

　　一、揭题导入（包括课前）

　　1． 播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……

　　2． 谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）

　　3． 引《赤壁之战》

　　解赤壁：赤壁，山名。在今湖北省蒲圻县西北。赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁”二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。

　　说题意：

　　（要求说得清楚简要）

　　二、初读感知

　　1． 放声读文，了解大意。

　　2． 质疑问难，了解学情。

　　（重在不懂的字词；不太常见的词句。）

　　反馈：

　　1． 字词：顺学字词

　　划词，读词，有没有不懂的？

　　调兵遣将（遣的字形？谁？驻） 丢盔弃甲（谁？逃）

　　自不量力（硬拿鸡蛋去跟石头碰）

　　不计其数

　　无心应战

　　率领 抵挡 计策 缆绳

　　（在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。）

　　2． 内容

　　自由概括；

　　围绕标题概括；

　　围绕标题完整概括。

　　（培养学生概括说话的能力。）

　　三、深究火攻

　　1．为什么火攻是个好主意？（以此带动全文的学习）

　　自由发表

　　黄盖的话：

　　读好黄盖的话：该用怎样的语气读？

　　胸有成竹地

　　诚心诚意地

　　恭恭敬敬地

　　得意洋洋地？

　　读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在？

　　为什么相持没好处？

　　只要用火攻，想逃也逃不了？

　　联系前文

　　2．赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么？