北师大版语文四下:《永生的眼睛》教学设计
【教学目标】
1.认识6个生字。
2.通过对语言文字的品味,理解含义深刻的句子体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容,培养关爱他人.帮助他人.无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。
【教学重点】
通过对语言文字的品味,理解含义深刻的句子,体会.理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。
【教学准备】
课前搜集相关资料 多媒体课件
【教学过程】
一、启动情智
1.师(ji):器官捐献,这是一个社会关注的问题,结合这个问题大家在课下进行了调查,你周围的人对此有什么看法?谁来谈一谈
学生说调查结果,并着重分析不愿意捐献的原因:
(1)有的人怕医生会因为自己是捐献器官志愿者而疏忽对他的救治。
(2)有些人认为现在还很健康,谈这事不吉利。
(3)死后被摘取器官是一件很可怕的事情,我不愿意那样做。
2.师:很多人都有这种鈥溕硖宸⒎簦苤敫改糕濃溔胪廖测澋拇乘枷耄鞘澜缟嫌胁簧傧癜簿材茄劝睿劝拿と耍嗝磁瓮幸凰髁恋难劬ρ健U饨诳危颐抢囱案腥酥辽畹目挝摹队郎难劬Α罚嘈磐窃谘翱挝囊院螅欢ɑ岫云鞴倬柘祝浦膊碌目捶ǖ摹
板书课题《永生的眼睛》,学生齐读课题。
二、初读课文
1.师:请大家打开书,自由朗读课文。要求做到不漏读.不错读,不断句。想办法处理不认识的字。
2.学生朗读课文
3.师:课文中的词语大家能读准字音吗?来试一试吧!(出示文中词语)
给予.挚爱.捐赠.盲童.热泪盈眶.屡次.遵从.振聋发聩.
仍然
4.师:不理解的词语想一想怎么解决。(学生互相交流或借助工具书理解词语。)
三、再读课文
1.师:再次认真阅读课文,想一想文中都有谁捐赠了角膜?
生:母亲鈥斺斺啋父亲鈥斺斺啋女儿
2.师:你试一试用几句话概括文章的主要内容。
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