西师大版一下:《写数读数》教学设计(2)
师:10个十是多少?(师出示计数器图)该怎样读写呢?
师:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(6)比较50、100的写法
师:比较50、100的写法,他们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?(高位)
(四)课堂活动
①P7、1读出奖牌数师:这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第3名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
②P7、2以游戏的形式,同桌练习
③P7、3生独立完成,交流为什么你要这样写
第二课时
一、教学内容:
P9课堂活动4、5、6、7练习一:3、4
二、教学目的:
1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
2、一步强化位置值在计数中重要作用。
三、教学重难点:
强化位置值
四、教具准备:
计数器、小棒
五、教学过程:
(一)导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?
(二)练习
1、P9、4(请生读)读数时该从哪一位起?(高位)
2、小白兔在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?你能帮它找出数学书中的25页?38页?50页?79页?
3、师:小朋友真能干,帮助了小白兔,小白兔非常高兴,他准备送小朋友3件礼物。/
4、第一件:数的组成练习P9、6请生读题,并完成,订正。
5、第二件礼物P9、5
师出示33,这两个3各表示什么?(请生答)生小组讨论,象这样两个数字都相同的数,还有……
6、第三件礼物,看数画珠
7、完成P15、3游戏找朋友
六、教学结束:
这节课你学习了什么?
数的顺序大小比较