(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)

　　(3)范读、齐读。

　　（四）指导书写

　　仔细观察田字格中生字，提示：

　　溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

　　芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。

　　敛：第二画是“、”，第七画是“-”。

　　（五）精讲第二段

　　过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?

　　1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?

　　2．集体交流。

　　（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)

　　(板书：热带风情)

　　(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

　　交流：

　　①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，

　　②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

　　③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

　　(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

　　①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

　　②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

　　③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

　　(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，渎出喜爱之情。

　　(5)指导背诵。

　　（六）精读第三段

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

　　1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2．交流：

　　(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么?

　　(板书：像孩童)

　　投影映示：

　　活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

　　(红扑扑、抖落、溅出)

　　②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)