一、学习目标：

　　1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

　　3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

　　4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

　　二、情感目标：

　　有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

　　三、教学重难点：

　　会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

　　四、教学过程：

　　（一）导入：

　　台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

　　那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

　　出示课题《日月潭》齐读。

　　（二）新课教学：

　　1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，

　　2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）

　　3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

　　4、同桌互读词语，比比谁读得好

　　5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？

　　环绕：围绕（造句）

　　茂盛：（植物）长得多而且茁壮

　　隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显

　　建筑：建筑物，（举例说）

　　清晰：清楚

　　朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）

　　仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）

　　6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？

　　7、齐读课文。

　　8. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？

　　9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？

　　10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？

　　11、齐读。

　　（三）新课教学：

　　1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）

　　2、教学第三自然段：

　　a 请一名学生朗读课文第三自然段

　　b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？

　　c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）

　　d 4组比赛那组读得棒

　　3、教学第四自然段

　　a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

　　b 说说自己的感受

　　c 指名读本段

　　d 学生评

　　4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？

　　5、指名介绍自己的画

　　6、四人小组交流自己的画

　　（四）扩展学习

　　1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？

　　2、交流

　　3、小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗

　　4、自由背诵

　　5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？

　　6、交流介绍

　　7、介绍收集材料的方法