现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？

　　这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

　　2．板书课题。（个别读、齐读）

　　（二）初读课文。

　　1．自学课文。（按要求自学）

　　2．检查自学情况。

　　（1）生字词正音。

　　（2）释词。（讨论交流）

　　3．指名分自然段朗读课文。

　　（三）理清文章脉络。

　　1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

　　2．读后在下面的括号里填上适当的序号。

　　第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

　　第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

　　第（ ）自然段对全文进行总结。

　　（四）指导写字。

　　1．出示生字，指导观察。

　　2．指名交流难写难记生字的记法和写法。

　　本课生字中有4个是左右结构的，书写时要注意左窄右宽。4个上下结构的要写得匀称。

　　3．范写、学生描红、临写。

　　4．展示评议。

　　（五）作业：

　　1．抄写词语。

　　2．朗读课文。

第二课时

　　一、教学内容：

　　精读课文。

　　二、教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

　　三、教学过程：

　　（一）精读第一段。

　　1．读第一段，说说你读懂了什么。（交流）

　　2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？

　　3．齐读第一段。

　　（二）精读第二段。

　　1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。

　　2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。）

　　3．学习第一层。

　　（１）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）

　　（２）重点研读第二层。

　　①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？

　　②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。