①说说你看到了什么？

　　生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

　　生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。

　　②这么多闪闪的星星在你面前，你最想干什么呢？

　　生：我想和星星说说悄悄话。

　　生：我想摘一颗最大的给老师。

　　生：我想唱一首歌送给星星。

　　（会笑的星星给你）

　　（最亮的给你）

　　（最美的星星给你）

　　（这颗漂亮的星星和你做伴）

　　（2）说的真好，瞧，闪闪的星星正在向你们微笑呢！

　　（3）这么美丽的夜空，我们看看儿歌是怎么写的？（多媒体出示第二节）

　　师范读。

　　① 学着老师的样子自己练一练。

　　② 谁来读一读?

　　整个夜空都是星星在眨呀眨的。（老师摘了一颗最亮的星星送给你。）

　　③ 小朋友们读得真好，老师仿佛看见天上全是星星一闪一闪的，这么美的诗句，能变成自己的语言吗？能试着背出来？

　　（4）谁能加上动作？下面的小朋友可以跟她比一比，学一学。

　　（5）能连起来背吗？试一试。

　　（6）谁背？（喊三到四名）

　　（7）这么多小朋友想背，那请女小朋友背第一小节，男小朋友背第二小节，比一比鲜花美还是星星美？

　　4．反馈：把你喜欢的句子用你的朗读表现出来，

　　指导朗读

　　指名读，相机评价

　　谁想当当数星星的小演员，边读边加上你的动作。 表演读

　　看你们读的这么开心老师也想和大家一起读。齐读。

　　（设计意图：一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。）

　　（七）生字教学

　　1．出示生字“颗、数”，指名认读。

　　2．分析、记忆字形。

　　3．学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

　　（设计意图：创设一定的情境，让学生在观察的过程中识字。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。）

　　六、教学反思：

　　充分发挥学生的主体能动性，引导学生观察，思考，使他们正确书写。因为识字是低年级学习的重点，所以在教学写字这一块留有充足的时间。一些容易写错的字，让学生跟着书空，反复进行练习，让学生加深记忆。

　　让学生通过看图、动作演示，理解句子的意思，使他们感受到鲜花和星星的美丽和繁多。我启发学生一边读，一边想象，把不同的词语和不同的图画在头脑中恰当地组合形成板块，这样使学生加深理解和记忆。并在诵读中体会词串押韵的特点，增强了学生的语感，读出对夏天的喜爱之情来。