沪教版语文一年级上册《白玉兰小区》教学设计(3)
3.教师在检查学情时,对多个小组进行了帮助,但在检查交流时,心里总觉得不踏实,感到学生没有很好地掌握。为让学生对所学的生字有很好的掌握,因此除了对字音“银、十”,字形“区、医”重点指导外。复习巩固花费了较多的时间。
针对以上原因,我思考着能解决的办法,小组合作学习是一种新的学习方式,采用这种方式,学生参与面广,教学效率高,但要使这种学习方式不流与形式,成为有效地学习,教师还应对组长进行训练,使他们真正成为老师的教学小助手,4人小组组多人少,不利于老师有效地巡视,换成6人小组效果可能有所改观。作为语文教师,还应改变教学理念,要允许学生对所学内容有所遗忘,不应强求学生堂堂清,一步到位。
在这堂课上也有值得我欣慰之处,通过前几堂课的学习,有较多的学生已经养成说话响亮,听讲认真的习惯。尤其在朗读方面,学生已经能准确地运用指读的方法,跟着录音轻声读,抽生读时不顿读,不唱读,齐读时声音齐而有力。由于在教学设计时对学生的朗读要求有层次,循序渐进,学生朗读的积极性颇高,有学生还能较有感情地朗读,如读第一节时,能将其中的“青青的草地,美丽的鲜花”读的略为突出,让人感到小区的环境优美,小区里的人们应爱护它。
金无足金,人无完人,一堂课也不可能十全十美。通过思考,改进教学中的缺点,扬长避短,让自己的教学水平更上一层楼。我想,这是每个有责任心的老师所追求的。
【教学目标】
1.认识“玉、区、银、行、医、十”六个生字,读准字音。
2.认识笔画“、”,在老师的指导下正确描写“玉、文”。
3.在识字活动中认一认路名和招牌上的字。
4.能跟着录音或老师的范读,字字过目读课文。在跟读基础上能独立或半独立地朗读课文。
5.通过学习,感受到小区环境优美、生活方便。
【重点和难点】
1.能正确认读六个生字,读准前鼻音“银”和翘舌音“十”,辨别“区、医”。
2.能在跟读的基础独立或半独立地朗读课文。