一、导入情境，整体感受y、w读音

　　师：是啊，世上只有妈妈好。你们看，(出示情境图。)秋天到了，天气凉了，妈妈在做什么？

　　生：妈妈在给小朋友穿衣服。

　　生：妈妈在给小朋友穿新衣服。小朋友很开心。

　　师：乌鸦妈妈在干什么呢？

　　生：乌鸦妈妈在喂小乌鸦吃虫子。

　　生：小乌鸦张开嘴，盯着妈妈嘴里的虫子，他们饿坏了。

　　师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子。来，跟老师念首儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我加衣裳。

　　二、借助形象，学习字母音和形

　　师：看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵？

　　生：他头上扎辫子，身上穿的衣服和我们不一样。

　　师：(出示y。)我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念？

　　生：(纷纷举手。)

　　师：请一行同学“开火车”念。

　　师：谁发现y的样子和图上什么地方有点像？

　　生：和古代小朋友穿的衣服的领子很像。

　　师：你上黑板前来比划比划看，哪里像？

　　师：你觉得y还像什么？

　　生：像个倒过来的“人”。

　　生：像树杈。

　　师：谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢？

　　生：古代衣领y—y—y。

　　生：小小树权y—y—y。

　　(同法学习字母w，略。)

　　三、自主描仿，识写结合

　　师：请同学们自己看一看课本第34页下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看字母在四线格中的位置。

　　师：谁来做小老师，教我写这两个字母？

　　(学生讲述，教师用红笔在黑板上范写。写过后再用白色粉笔描。)

　　师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上面的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)

　　师：(出示用硬纸板做的连接点可活动的y。)写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。(边讲边演示。w用同样方法讲解写字要领。)