《一个苹果》教学实录

　　一、谈话导入

　　教师：怀着愉悦的心情来到教室，环顾四周，说，今天大家都带来了一个苹果，有大的有小的，有青的有红的，你们看：老师也带来了一个苹果。出示苹果，说，我这个苹果是肖老师送给我的，你的呢？

　　学生：积极发言。我的是从家里带来的。

　　教师：那我们课文里边的苹果又是从哪儿来的呢？板书：一个苹果

　　今天，我们就一起来学习一个苹果。

　　二、学习课文

　　1、自读要求：

　　认真地小声地读课文

　　2、交流：

　　学生：苹果是捡的

　　教师：严肃地对学生说，小明，老师给你安排一个任务。明天给老师捡一个苹果来。

　　学生：哄堂大笑

　　教师：疑惑地说为什么笑呢？

　　学生：

　　A、很不好意思地说，因为苹果脏

　　B、笑的前仰后合，说因为苹果臭

　　教师引导：板书又脏又臭。说不定还有点烂呢？

　　小结：你们都不愿意捡苹果，那书上的战士为何还要捡呢？（激发学生学习的兴趣）

　　3、学习1—6自然段

　　教师：你是从文章中的哪些句子知道这个苹果是捡来的？

　　学生：“半路上捡到的，连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧”

　　教师：我把这个苹果给了谁？

　　学生：连长

　　教师：连长面对这样的苹果有什么反映？文中是怎么描写的

　　学生：我望着那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果”

　　教师：连长怎样的问？

　　学生：惊讶地问？

　　教师：他为何惊讶？请你结合书上的语句来体会？

　　学生：思考

　　学生：回答

　　A、 因为这个苹果来之不易“满身尘土，裤子撕了好几道口字。。。。。。血迹斑斑。

　　B、 结合文章的背景体会，通讯员在炮火的封锁下，活着回来都很不容易，并且还带回来一个苹果。

　　教师：我们似想一下，在这样的情况下是怎样一个苹果。

　　学生：很小，水分很少，有点烂

　　教师：然而在连长的心目中，它是一个怎样的苹果。

　　学生：青里透红，散发着诱人的香味。

　　教师：为何有这样的感受？

　　学生：因为他们实在太需要水了。

　　教师：引导学生体会大家对苹果的渴望“青里透红，散发着诱人的香味。”“不用说一个，就是十几二十个我也能一口气把它吃完。”

　　教师：连长现在是怎样的状态？

　　学生：勾画相关语句，体会连长很需要水。

　　教师：那他为何不吃呢？

　　学生思考。

　　5、 学习吃苹果的过程

　　A、学习提示：

　　自读课文把他们吃苹果的过程罗列出来。结果如何？

　　第一次：连长—小李--......又回到连长手中，都没吃。

　　第二次：连长---小李--......八个人吃还剩大半个

　　B、学生边读边做笔记

　　C、交流

　　D、在读中感悟，因为他们都想着别人，所以会这样。

　　6、学习16自然段

　　在读中感悟

　　此时他们在想些什么？（为有这样的战友而自豪）

　　为何说是幸福的骄傲的泪光。

　　引导要点：

　　这是幸福的泪，是为战友间的友爱感到幸福。

　　这是骄傲的泪，是为在危难时刻，有关心自己的战友而自豪。

　　（三）小结：

　　在学生谈体会的基础上小结。

　　（没有他们的付出就没有我们的今天，没有他们的鲜血，就没有我们幸福的

　　生活，他们的确是最可爱的人啊！我们要学习他们的优秀品质，长大了做一个

　　顶天立地的男子汉。）

　　课后反思：

　　这节课是我本学期中上的最满意的一堂课。我觉得它将我和学生的激情都调动

　　起来了。

　　在这堂课中学生的激情饱满，积极参与、思考、交流、合作这既是能力的提升

　　也是情感的升华。可以这么说，学生是在愉悦的氛围中学到了自己应该掌握的

　　知识。