沪教版语文二年级上册《会跑的“黑板”》教学教案
教学目标:
1.借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”;正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑,安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。
3.体会安培对科学的专注态度,并对这种态度产生敬仰的情感。
教学重点和难点:
1、朗读课文,根据句子的内容读出不同的语气。
2、边读边思,体会安培对科学的专注态度。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程:
一、揭示课题,导入课文
1 介绍安培(法国物理学家,对数学和化学也有贡献。后人为了纪念他,把电流的强度称作“安培”)。
2 质疑:课题上,“黑板”两字,为什么要加引号,这里的黑板指什么?
说明:
从课题设疑:黑板两字,为什么要加引号?激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知,学习生字
1 初读课文,边读边思:会跑的“黑板”究竟是什么?安培怎么会把它当成黑板的呢?
2 完成填空:
一天,安培在 的街上一边散步一边 ,忽然,他看见一块“黑板”,便跟着它边走边演算,直到他追不上了才发现,原来会跑的“黑板”是 。安培研究问题真 。
师:现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号吗?(安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。)
说明:
这一填空练习有助于学生感知课文内容,且有的空白处可以有几种填法,这样有利于培养学生的求异思维,知道一个意思可用不同的词语来表达,为学生积累词语并灵活运用创设了平台。
3 学习生字
(1)出示生字,学生自读,记住字形。
(2)重点:读准三拼音“辆、恍”;注意“考”的字形,范写、书空。
(3)抽读词语。
三、细读课文,体会安培对科学的专注态度
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