一、教材解读：

　　这篇课文讲述了1932年秋天，鈥溛意�澰谏虾Ｄ谏绞榈昙�到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

　　课文分两部分，先回忆鈥溛意�澩�鲁迅先生的一面之交，后讲述鈥溡幻驸�澏晕业挠跋旌图だ�。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。

　　课文在描写人物外貌、语言、动作以及鈥溛意�澋母惺苁保�不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种鈥溡幻驸�澥に剖�面之感。第一次是在远处，在暗中，鈥溛意�澥窃谖抟庵锈�溚�了一下鈥潱�因而人物形象鈥溎：�鈥潱�从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地鈥溇�异鈥澋赝�着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是鈥溁粕�鈥澋摹�安烟的一头已经鈥溠�黑鈥澮部辞辶耍�使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅鈥準葩�澋奶氐悖�连同另外三处写鈥準葩�潱�给人留下深刻的印象。

　　选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。

　　二、教学目标：

　　1．词句解析。

　　2．正确读记鈥溡笄凇⑹б怠⒕较唷⒑袷怠⒚缤贰⒚婵住⑶崾印⒍溉弧⒓杩唷⑷砻嗝唷⑴Ｃ�细雨、结结巴巴、大病新愈鈥澋却视铩�

　　3．进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

　　三、教学过程：