一、教学目标：

　　1.学会6个生字。正确读写鈥溕袷ァ⒂朴啤⒆�重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊鈥澋却视铩�

　　2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。

　　3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与鈥溛意�澋男睦怼⑿卸�变化两方面感受老人对鈥溛意�澋陌�护、鼓励，以及鈥溛意�澏运�的敬佩、感激之情。

　　二、教学重点：

　　引导学生从老教授的言行与鈥溛意�澋男睦怼⑿卸�变化两方面感受老人对鈥溛意�澋陌�护、鼓励，以及鈥溛意�澏运�的敬佩、感激之情。

　　三、教学过程：

　　1.词句解析。

　　(1)对句子的理解。

　　①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

　　用 鈥湴壮这�澬稳葩�溛意�澙�小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的鈥溛意�澙此凳歉龀林氐拇蚧鳎�更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次鈥溦勰モ�澲�后就下了这样定义。为此，鈥溛意�澥�去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文鈥溛意�澴叱黾颐牛�到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对鈥溛意�澋陌�护与帮助。

　　②林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

　　这句话写出了早晨树林的安静，以及鈥溛意�澪�能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在鈥溛意�澨�来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明鈥溛意�澏岳�好琴重新找回了自信。正因为如此，鈥溛意�澆呕嶙�重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

　　③我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

　　这句话真实地写出了鈥溛意�澐⑾掷先撕缶谏サ男睦怼ｂ�溛意�澫Ｍ�自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音鈥溇醯米约核坪跤职丫庾哟�到了树林里鈥�;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个鈥溡欢ㄢ�潱�强调了难听的琴声带来的后果，突出了鈥溛意�澋木谏ァＫ得麾�溛意�澯忠淮问�去了自信。