②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。

　　3、小组间互问，帮助纠正。

　　4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里”

　　（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。）

　　5、离开拼音朋友读。

　　6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？

　　（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。）

　　7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。

　　（重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”）

　　8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。

　　（让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。）

　　9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。）

　　10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村”

　　（带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。）

　　11、指导有感情地朗读。

　　12、指导有感情地诵读。

　　（三）实际运用，巩固汉字。

　　1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求：

　　①把语文数字小卡片贴在图下方。

　　②看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军）

　　2、交流

　　3、编儿歌。

　　（四）课外拓展，感受汉字的妙用。

　　1、玩拍手游戏。

　　2、听含有数字的成语和古诗。

　　3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家……去寻找“语文数字娃娃”

　　4、在《数鸭去》歌曲中结束教学。

　　（五）召开汉字数字娃娃聚集会（联欢会）

　　摆出学生找的资料，玩逛“超市”游戏。

　　（六）指导书写

　　1、认识田字格。

　　a激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格）

　　b了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。

　　c拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。