#指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

　　B、选生字卡填空。

　　#黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空。

　　#指名选卡片填空，并带大家齐读。

　　C、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？

　　4、我会写

　　①认识田字格（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？）

　　②今天，我们帮“一、二、三”安个家。

　　③出示“一”“二”“三”。设问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成）

　　④指导写“横”：顿笔，斜拉，顿笔，收笔。

　　⑤这三个字怎么写才最漂亮呢？

　　⑥学生描红，临写。

　　⑦小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。

　　[设计意图:写字指导无需教师繁琐的讲解,提醒、强调。学生们的潜能是巨大的，相信他们放手让他们在自主观察、合作交流，大胆实践中探索新知，学习书写，获得发展]

　　（六）课外实践，拓展延伸

　　课后，请同学们搜集一下有关节目的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用中国数字表示，其它不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了，你就会得到一颗“搜集资料小红星”，积极行动起来吧！

　　【设计意图：本环节旨在，其一，帮助学生树立搜集信息的能力；其二，在实践活动中巩固所学的生字，避免机械、重复的抄写。】