在一个多月的《声律启蒙》教学中，我深有以下几点体会：

　　1、在每篇课文的后面都会附上一个成语故事，在文中也会出现这个成语故事。我抓住小学生的特点，每次都是从故事入手，这样很快就把他们的吸引力抓过来，并且也让学生们更容易理解课文。

　　2、应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，让他们在琅琅书声中体验美和高尚在心灵中的统一。《声律启蒙》中的节奏感很强，读起来具有韵律美，学生们甚至在诵读中会不由自主的拍打节拍。

　　3、由于《声律启蒙》文字的特点，都是什么对什么，如鈥溤贫杂辏�雪对风，大陆对长空鈥潱�老师只要抓住这个文字特点，其实是很容易教学生进行背诵的。可以在课堂上有多种方式来进行记忆。如老师说上半句，学生对出下半句；或者开展竞赛的方式，男生说上半句，女生对下半句；一组说上半句，另一组说下半句等。利用多种形式让学生进行记忆，学生能很快熟读成诵。

　　4、在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为青少年的思想道德教育奠定了基础。

　　不足：

　　1、学生背诵的内容太多，一节课让学生背诵三大段，不能使所有学生在课堂上完成任务；

　　2、没有让学生学以致用，例如让学生利用课文中的对子扩展一些，或者仿写仿写；

　　3、课堂上提高学生的兴趣需要加强，让每个学生感受到学习国学来自于内需。

　　虽然有很多的不足，但是我还会坚定不移地进行国学学习实验下去。 我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为新时期学生思想道德建设的一道亮丽风景。