语文S版五年级上册《黄帝》教学设计
教学要求:
认知:
1.知道黄帝,炎帝是华夏族的祖先。
2.知道黄帝及周围能人的发明创造,知道我国在黄帝时代已具有相当的文明水平。
情感:
1.通过兴趣小组的协作探究学习,对自己的探究成果有喜悦感、自豪感,感受到与他人协作交流的乐趣。
2.通过自主探究,体验我国的古老文明,增强学生的民族自豪感,对他们进行爱民族,爱祖国的教育。
能力:
1.能在教师的引导下,运用各种形式收集与课本内容相关的资料。
2.能与小组成员协作学习,共同承担并完成课题研究。
3.根据探究形成自己的观点,并养成不断反思的习惯。
学习形式:
小组协作讨论学习。
教具准备:
CAI课件。
教学时间安排:
1课时。
课前准备:
上网查询或去图书馆查阅资料,收集有关黄帝、炎帝的小故事,或者黄帝时代的有关资料。
推荐书目:
少儿版《上下五千年》、《百科知识丛书》
教学过程:
一、 创设情景, 确定探究课题。
1.歌曲《中国人》导入,谈话。
2.智力游戏:
你知道中国人还有哪些别称吗?
3.引出课题,板书课题。
4.启发:翻书P60页,默读课文,思考:学习这课,我们应掌握、了解哪些方面的内容呢?
5.学生交流,确定探究课题
A. 为什么说我们是炎黄子孙?(或黄帝、炎帝怎样创建华夏族的?)
B. 黄帝及周围的人有哪些发明?
二、 成立小组,确定探究任务
1.形成协作兴趣小组。
2.选择感兴趣的课题(确定一个)。
3.进行探讨,可以用课文之中的内容说明,也可以用收集的资料进行说明。
4.小组学习,教师巡视辅导。
5、 成果交流,得出结论
(一)交流第一个问题。
1.每组派一名代表发言,其他同学补充。
2.小结,课件演示“华夏族的形成过程”。
3.女生齐读P60第一块。
(二)交流第二个问题。
1.学生交流。
2.练习、CAI演示、“看图填空”。
3.小结:为什么黄帝和炎帝被尊为中华民族的文明之祖?
4.男生齐读P61第二块。
三、 拓展升华
1.为什么中国人以自己是炎黄子孙而感自豪?
2.结束语。CAI演示:“黄帝陵”纪念邮票。
板书:
我们的祖先——黄帝
涿鹿之战→华夏族
发明:造车、修室、乐律
造字、养蚕缫丝……
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