2.指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。

　　3.学生写字。（古筝曲）

　　（设计意图：给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大，这一设计满足了学生的情感需要。）

　　（四）精读课文

　　A.学习S1

　　1．谁来读读书上S1第一句是怎么写的呢？

　　2．你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）

　　3．说得好！温柔的春风姐姐。 谁还能读出这样的感觉？（指名读）

　　我仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）

　　4．春风姐姐轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自己读读S1中下面的两句话。

　　5．醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）

　　怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？

　　（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）新| 课 |标|第 |一| 网

　　6．是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语 “大眼睛”　（板书）

　　谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）

　　7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？（指名读。）

　　这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）

　　8．是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？

　　这是一只水汪汪的大眼睛！ 睫毛可真长啊！（女小朋友读）

　　9．小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？ 小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。

　　（学生自由练读S1，指名读，齐读。）

　　B.学习S2

　　1．其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

　　想一想：小池塘周围有哪些景物？（生：白云，太阳，月牙，星星）