4.区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

　　四、趣味巩固

　　选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说

　　⑴给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）

　　⑵说一两句关于这个字的话。（如“熊猫爱吃竹子”）

　　⑶猜字谜、编字谜。（如有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。──月；东边升，西边落。看时圆，写时方。──日）

　　教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。

　　⑷加一加、变一变。如“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）

第二课时

　　一、指导写字

　　1.认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”：

　　请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识３种笔画，

　　第一种“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“撇”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“捺”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一 下轻轻收起。

　　（可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。）

　　2.笔顺规则：

　　现在我们又认识了三个笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四个，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”。

　　⑴　书写“十”：

　　①分析笔画“十”有几个笔画？

　　②强调笔顺规则先横后竖。

　　③学生观察媒体资源上的范字。

　　④教师范写，并提醒学生注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“ 十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。