【教学目标】

　　1.认识鈥溗徕�澋染鸥鲎郑�会认会写鈥満�鈥澋劝烁鲎郑�培养学生识字、写字的能力。

　　2.提高学生的识字能力，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演课文。

　　3.引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

　　【教学重点】

　　能正确读写本课的生字。

　　【教学难点】

　　1. 引导学生流利有感情地朗读并朗读课文，知道小动物的个性，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2. 引导学生理解鈥溒炔患按�鈥澓外�溾�湸罂诖罂阝�澱饬礁龃视�

　　【教学过程】

第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　1.教师出示一杯醋和一杯蜜。

　　师：老师这里有些好东西想让小朋友来尝尝，然后大家从同学的表情变化中来猜两个字，看谁能猜出来。

　　（学生上台尝试，教师随机出示鈥溗徕�澓外�溙疴�澚礁鲎郑�

　　2.揭示课题《甜的和酸的》。

　　3.亲爱的小朋友，你看到课题想到了什么呢？到底什么酸什么甜？让我们到课文中一看究竟吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

　　2.教师请学生自行对照插图朗读课文，找出不认识的字词，然后同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。之后教师播放媒体资源和学生一起对本课的生词进行识记，有重点的点拨与总结，帮助学生正确掌握所学新知。

　　3. 教师对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？

　　4.师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进课文里，和他们多多交往吧！

　　三、朗读感悟，理解课文

　　师：小朋友听过也读过了课文，我们知道葡萄是甜的。那小动物们想的和我们是不是一样呢？

　　认为葡萄是酸的。

　　1.请小朋友读读课文，想想：狐狸、小松鼠、小兔子为什么会认为葡萄是酸的。找出课文相应的自然段，并说说原因。

　　2.咱们先来研究一下，狐狸为什么说葡萄是酸的。谁先把写狐狸的这一部分读一读？从这部分中，你知道了什么？

　　（引导学生明白：狐狸非常想吃葡萄。你是从哪里知道的？ ）

　　师：鈥溗�一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。鈥澦�来读读这句话，让大家都知道这只狐狸很想吃葡萄。谁能读得更鈥溝氤云咸砚�澮恍�。

　　师：狐狸这么想吃葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？想想，他会怎么说这句话？鈥溦馄咸咽撬岬模�不能吃！鈥澞母鲂∨笥牙醋鲆淮魏�狸？谁也想试试。

　　师：让我们把这个自然段一起读一遍，注意读出狐狸想吃又吃不到的心理。

　　3.狐狸是因为吃不到葡萄，所以说葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子呢？我们一起来读读写他俩的，然后想想为什么？

　　师：小松鼠以为葡萄是酸的，你是从哪里知道的？