一、课标要求

　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在鈥溠Ф文勘赈�澋牡谝谎Ф沃刑岢鲡�溙寤崴脑蛟怂愕囊庖澹�掌握必要的运算技能，能准确进行运算鈥濃�溤诰咛宓那榫持校�能选择适当的单位进行简单的估算，发展数感鈥潯�

　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在鈥溈纬棠谌葩�澲刑岢� 鈥溄岷暇咛迩榫持校�体会整数四则运算的意义鈥濃�溎芗扑懔轿皇�和三位数的加减法鈥濃�溎茉擞檬�及数的运算解决生活中的简单问题鈥潯�

　　二、课标解读

　　鈥溚蛞阅诘募臃ê图醴ǎǘ�）鈥澥窃谘�生已学过鈥�100以内加法和减法鈥潱�初步理解笔算加、减法的基本方法，以及鈥溚蛞阅谑�的认识鈥潱�初步掌握了万以内数的意义，鈥溂赴偌甘�加、减几百几十的笔算鈥澋幕�础上进行教学的。本单元主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。在课程实施中，要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适量的专项练习、对比练习、综合练习、针对练习和改错练习等，形成计算技能，提高学生的运算能力；通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　（一）充分利用学生已有的知识和经验，通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法，逐步抽象概括出计算法则，完善认知结构

　　1．通过复习两位数加、减两位数及几百几十加、减几百几十的笔算，激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。