人教课标三上:《奇怪的大石头》教学设计
北京市黄城根小学 张宇琦
一、教学目标
知识与能力:
1.会认6个生字,会写14个生字。正确读写鈥溒婀帧⒅⒌刂恃Ъ摇⒆矫圆亍⑶那摹⒍闵痢⒀涎鲜凳怠⒆醋ァ⑿巳ぁ⒗贰⑵秸⑼贫⒙眯小⒆拧⒖疾臁⑶亓搿⒁偶!⒀芯俊⒊晒⒄鹁澋却视铩
2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,
过程和方法:
有感情地朗读课文,感受李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。
通过质疑、解惑,小组合作学习的方式认识好奇心在发明创造中的重要意义。
情感态度与价值观:
激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。
二、教学重难点
教学重点:
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学难点:
体会作者是怎样把内容写具体的。
三、教学策略
教师要引导学生联系上下文或者结合学生的生活实际学习词语,学生在结合上下文对上述几方面内容进行理解、探讨、交流的过程当中,一方面要通过课文所描写的事件,懂得勤于思考、善于动脑,只有执著的追求才会取得成功的道理,在情感上受到熏陶和感染,另一方面,要了解作者是怎样把李四光勤于思考、执著求索写具体的。
四、教学过程
(一)创设情境,激发阅读兴趣
1.导语:生活中同学们一定也有很多不明白的问题,不理解的自然现象,能向同学老师展示一下你的疑惑吗?(学生自由表达)当你心中有疑惑时你会怎么做呢?(生回答)
2.导入新课:今天,我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑,他们又是怎样对待自己的困惑的呢?我们先来走进《奇怪的大石头》中听一听李四光的疑惑,看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧。
(二)自主合作,体验阅读内容
1.出示自学建议。
(1)大声读一遍课文,思考:奇怪的大石头鈥湽肘澰谀睦铮吭谑樯匣鲇泄卮示洹
(2)在文中李四光提出了哪些问题?用括号画出来。
(3)小组内交流、思考,奇怪的大石头鈥湽肘澰谀模慷烈欢晾钏墓獾奈侍猓铀奈侍庵心憔醯美钏墓馐且桓鍪裁囱娜耍
2.交流。
同学们读得真认真,我看到有的同学眉头都紧锁了,哪个小组汇报你们的思考?
(1)奇怪的大石头鈥湽肘澰谀睦铮恳佳瞪舷挛摹⒆プ」丶示湔箍致邸
它是独立的鈥溦饪榫奘铝懔愕亓⒃诓莸厣稀b
这块石头体积庞大──鈥湸笫钒阉纳碛罢诘醚涎鲜凳档模』锇槲ё攀纷醋ィ舱也坏剿b
时间久──鈥溦饪槭房峙掠屑赴倌甑睦妨恕b
没有人说得清它的由来──鈥湴职忠菜挡磺宄b
【设计意图】在解决鈥溒婀值拇笫饭衷谀睦镡澥保佳ü量挝母爬ǔ鍪返墓郑阂皇鞘肥嵌懒⒌模欢翘寤螅蝗鞘奔涑ぃ凰氖撬邓翘焐系粝碌脑墒疵挥形越晾铩8爬ǔ隼春螅偃醚邢冈亩量挝恼页霰硐质饭值墓丶示洹Wプ」铝懔阏飧龃视锾寤嵴饪榇笫肥嵌懒⒌模灰佳伎迹涎鲜凳凳鞘裁匆馑迹私庹饪槭返木薮蟆
(2)这么大一块石头,是从哪儿来的呢?
是谁把它放在那儿的呢?
这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?
这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?
(3)李四光是一位善于观察、善于思考、执着追求的人。
(三)朗读交流,发现阅读乐趣
这些问题因何而来呢?这还得从李四光小时候的玩捉迷藏说起。小时候的他常常和小伙伴们围着一块石头捉迷藏。让我们到现场去,去看看这是一块怎样的石头,他们是怎样围着石头捉迷藏的吧?
1.请大家各自轻声朗读第2自然段,他们是怎样围着这块石头捉迷藏的?画出有关语句。
2.请大家各自轻声朗读第2自然段,思考老师提出的问题。
3.出示课件显示巨石讨论:李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的?
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