人教课标三上:《我不能失信》教学设计
北京市黄城根小学 梁 晨
一、教学目标
知识与能力:
1.引导学生读懂课文的主要内容并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
3.体会引用人物的话可以有不同的形式(即提示语在前、在中、在后等形式)。
过程与方法:
引导学生通过抓住关键字、词、句感受人物性格和形象;运用默读、朗读、分角色读等多种方式,读通读懂课文
情感态度与价值观:
使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示。
二、教学重难点
教学重点:感受小宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里,诚实守信的美好品格。
教学难点:使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学策略
诚实守信是做人处世的基本准则,讲究鈥湷闲赔澥俏颐侵谢褡宓拇趁赖拢俏颐墙裉焐缁嶂饕寰裎拿鹘ㄉ璧闹匾谌荨Q”嗾馄挝牡囊馔迹皇且寡惺芩吻炝涑鲜凳匦诺目晒笃分剩谒枷肷鲜艿窖蘸透腥荆棺约涸谧鋈俗鍪律厦婊竦闷羰荆欢桥嘌懒⒃亩恋哪芰Α
本文作为略读课文,学习时应该放手让学生自主阅读,在自读自悟的基础上,就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,提高阅读能力。
教学时,重点指导学生透过宋庆龄与家人的对话及动作,抓住关键词句来感悟人物内心及可贵的品质。鼓励学生运用默读、朗读、分角色读等多种方式,读通读懂课文。
四、教学过程
(一)谈话激趣,导入课题
1.谈话交流:回顾第二组课文中认识的几位名人,引出宋庆龄的人物形象,学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的鈥溩柿洗澆⑹实辈钩洹
2.揭示课题,齐读课题。
3.课题中的鈥溛意澲傅氖撬库溛意澯植荒苁庞谒壳胪嵌量挝摹
【设计意图】导入揭示课题。
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