（4）请你们先来自己大声读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，拿不准的地方还要多读几遍。

　　（5）学生自由读课文。

　　（6）文中虽然没有生字，但还是有一些词句比较难读。

　　出示课件：

　　子期死，伯牙谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

　　提示：读的时候注意在老师画斜线的地方稍作停顿，再来读读这个句子。

　　自由读、指名读。如果学生达不到要求，教师适时范读。

　　（8）小结：同学们读得非常认真。文言文的朗读就应该这样有滋有味。

　　【设计意图】通过大声诵读能够正确、流利地朗读文言文，初步感受文言文的音韵美。

　　2．理解课文意思，感受真挚友情。

　　（1）下面就请你们结合注释，借助《古汉语常用字字典》自己先来理解课文内容。

　　用自己的话说说句子的意思。

　　（2）思考：是什么使伯牙和子期成为知音的呢？伯牙为什么不弹琴了呢？

　　（3）学生自学。

　　（4）学生交流。

　　①课件出示全文。

　　②先来问问同学们这四个“善”字的意思。

　　出示课件：

　　伯牙善鼓琴，钟子期善听。（善于、擅长）

　　善哉（好）

　　③你能用自己的话说说句子的意思吗？

　　出示课件：

　　子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

　　破琴绝弦：把琴摔坏，把弦拉断。

　　④小结：说得非常准确，我们再来读读这个句子。

　　【设计意图】鼓励学生借助页下注释、工具书来尝试自己翻译课文内容，同一个字在文中的意思要结合具体的语言环境来理解，要准确理解课文表达的意思。

　　（5）文中哪些词句写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？

　　出示课件：

　　伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

　　找得很准确，我们先来看看这个句子。你从这个句子中读懂了什么？

　　出示课件：

　　伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

　　预设：

　　①这“善哉”是子期对伯牙琴声由衷的赞叹。伯牙的琴声还会表现哪些动人的情景呢？学生交流。