北京市西城区黄城根小学　杨　骅

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．能利用注释、工具书等方法读懂词句的意思，理解课文内容。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文；能用自己的话讲讲这个故事。

　　3．领悟文言文语言的凝练、优美，感受文字的音韵美。

　　过程与方法：

　　反复诵读，自读自悟，感悟真挚的友情；配乐激情，揣摩写法，感受文言文魅力。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生通过理解课文内容，了解伯牙和子期是知音，感受他们之间真挚的友情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　引导学生通过理解课文内容，感受伯牙和子期之间真挚的友情。

　　教学难点：

　　能够有感情地朗读课文，读出文言文的韵味。

　　三、教学策略

　　1．在学生反复诵读课文的过程中感受文言文的音韵美。

　　2．利用注释，《古汉语常用字字典》等工具书，鼓励学生在学习过程中运用学习文言文的基本方法，尝试自学文言文。

　　3．配乐激情朗读，既能够提高学生对鈥溨�音鈥澋娜鲜叮�又能够升华学生的真情，还能够让学生感受音乐的魅力。

　　4．鼓励学生运用文言文的形式表达自己的感受。

　　5．细数课文字数可以激发学生对文言文的学习兴趣，感受文言文表达的优美、凝练。

　　四、教学过程

　　（一）了解主题，引入学习

　　同学们，今天我们来学习一篇文言文，一篇有关友情的主题的文言文。

　　【设计意图】明确学习重点，确认文体特点。

　　（二）理解内容，感受友情

　　1．正确、流利地朗读课文，初步感知。

　　（1）请同学们大声齐读课题。

　　（2）你能说说课题是什么意思吗？

　　预设：伯牙断绝了琴弦。

　　引导：能把语句说得再通顺些吗？

　　伯牙把琴弦弄断了。

　　引导：把意思说得再明白些。

　　伯牙再也不弹琴了。

　　（3）是什么使伯牙和子期成为知音的呢？伯牙为什么不弹琴了呢？这也是我们同学在预习时提出的问题，就让我们一起走进这个流传千古的故事。

　　【设计意图】通过理解题目意思初步了解课文内容；尝试用自己的话把文言文形式课题的意思表达准确。