说教材：

　　《房顶上的大蘑菇》一课是北京课程改革实验教材语文第二册第四单元的第三篇课文。这一单元内容都是与动物有关的课文。《房顶上的大蘑菇》是一篇童话故事。充满孩子们美好的幻想。教学本课需要两课时。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、在田字格中正确、规范的书写鈥湻俊⒍ァ⒉伞⑼谩� 座鈥澴帧� 教学重点 识字、写字

　　教学难点：

　　1、照田格中范字端正书写。

　　2、 说教法 《语文课程标准》说：鈥準蹲中醋质窃亩梁托醋鞯幕�础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，既然识字是低年段教学重点，在学生阅读课文时，整节课，整半节课不关注识字无疑是不恰当的。要分步处理生字，力求把识字贯串在低年级语文学习的各个环节中。因此，在这节课上，通过讲授，启发，引导学生分步进行了识字。利用度媒体，形象直观的教学手段讲解字义，化解了学生了解字义的重点，在运用电脑博士书写生字时化解了难点。

　　3、 说学法 本节课以识字为主，学生学习分析字形的方法，学习分析字的结构，联系偏旁的意思了解字义。低年级学生学习独立识字，重点在鈥溨�、懂、会鈥溕稀Ｒ虼耍�学生在识字过程中充分体现生字的音形义三位一体的特点。培养学生识字写字能力。

　　4、 说教学程序

　　教学思路：

　　A阅读起步，重视认读

　　B词语朗读，培养语感

　　C识字解义，积累词汇

　　D书写练习，培养习惯

　　课堂结构：

　　A、看图导入，激发兴趣。

　　B、解读文本，整体感知。

　　C、随文识字，观察理解。

　　D、练习书写，展示评议。

　　5、阳光课堂的具体体现 低年级段注重了学生的年龄特点，以识字为重点，利用直观生动的画面帮学生理解字义。如象形字鈥溚免�潱�直观的让学生了解了这个字的演变过程。通过形近字对比，帮助学生记住字音，区分字形，结合生字在句子中的用法。区分了字义。

　　6、听别人课的优点，体会自己的不足 听了课，感受到高效课堂。40分钟内容充足。

　　课上完成练习册中的内容，体现了减负。备课细，钻研教材深入，字义讲得透彻，生动。学生得法，怡情。 听了课，感受年轻老师的活力，教态的自然。声情并茂。书写的指导上较专业。 自己的不足：反思自己，学习5个生字，讲解时平均使用力量，应有侧重。低段在学生鈥溨�懂会鈥澫鹿Ψ颉Ｎ以谌煤⒆永┐世斫馍嫌檬奔涑ち耍�以至于写的时间太少，没有展示评议环节。没有体现出高效率。