教学目标：在读的过程中，学会11个生字，认读3个字。认识“角字旁”。并能按照田字格里的范字写字，把字写端正。学习生字的音、行、义、用。利用熟字记生字。会读本课的词语和句子。有识字的兴趣。

　　教学重点：

　　识字、了解生字在词语或句子中的意思。

　　教学难点：

　　能把字写端正写匀称。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　设计理念：

　　利用电教媒体巧出生字，激发学生的识字兴趣。熟练掌握熟字记新字的方法。并通过字、词、句及生活实际帮助学生了解词语的意思。

　　教学任务：

　　1、知识：认识本课生字、新词

　　2、情感：初步理解词语意思，能感受到课文描绘的春景的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　3、能力：培养观察美、评价美、表述美的能力。

　　教学过程：

　　一、联系生活实际，激发学习兴趣。

　　春天来了，你看到了那些春天的信息？

　　（学生可以通过唱歌、展示图画或图片、展示实物、背诗、读儿歌等方式展示，教师引导学生谈出自己对春天的感受）

　　二、借助信息技术，创设教学情景。

　　1、老师也把春天请进了教室，我们一起来欣赏春天的美景吧！

　　2、看了录像，你能用“我最喜欢春天的-------------，因为-----------”的句子说一段话吗？

　　三、自主协作学习，游戏熟识字词

　　1、识字

　　今天我们学习的识字3课也是和春天有关，认识了本课11个生字朋友，他们会为我们描述出更美的春景呢！

　　（1）（媒体出示本课生字）请小朋友自由练读本课生字，读准字音，不认识的字可以借助拼音，也可以向同桌请教。

　　（2）哪个同学来为我们提示容易读错的字呢？

　　（3）这些生字可想和同学一起玩了，我们来玩字卡游戏吧！（摆长龙，叫字排队，送字回家）

　　（4）相信同学都和生字交到了朋友，就让我们来开开生字快车吧！（游戏字卡快车）

　　2、读词语

　　（1）游戏：生字我们都读熟了，大家一定能读懂智慧博士送的信了吧！（送信读词卡）

　　（2）我们一起来读读这些词语吧

　　（3）这些词还能联成四字词语呢，同学们能找出来吗？

　　（4）重新排列四字词语，齐读。

　　四、读文悟情，排疑解难。

　　今天，我们学的这课就是由这些四字词语组成的。

　　1、同学们打开书，做好正确的读书姿势。

　　2、读书：齐读、范读、个别读、比赛读。

　　3、谁有不理解的词语，提出来我们讨论。

　　4、谁能用自己的话把这八个词语的意思连起来说一说。

　　5、感情朗读，读出春的美。

　　五、词语扩展

　　1、除了这些四字词语，在生活中，你还知道哪些描写春天的四字词语呢？

　　2、老师这里也有一些，请同学们来读一读。

　　3、齐读、领读、个别读。

　　六、总结课文内容，布置作业

　　这课为我们描述了冰雪融化，树木吐绿的春天的景象，课后请小朋友走进大自然再仔细的观察观察，把你看到的画一画、写一写。

　　教学反思：由于正直春季来临，学生的实际经验非常丰富，学习的兴趣比较浓厚。

　　板书设计：

　　3、春回大地

　　河水 解冻

　　我们爱春天 小鸭 戏水

　　杨柳 吐绿

　　百花 争艳

　　第二课时（3月15日 星期四）

　　教学目标：

　　利用熟字记新字的方法激发学生识字兴趣。结合生活实际理解词语的意思。

　　教学重点：

　　识字、了解生字在词语或句子中的意思。

　　教学难点：

　　能把字写端正写匀称。

　　教学过程：

　　读课文的前半部分，回忆学生字的方法。

　　运用熟字加偏旁、熟字换部件的方法独立学习生字，由字连词再连成句。

　　指导书写：

　　（1）观察田格：找到关键笔画

　　（2）描写一个

　　（3）比较、练写

　　自己练习：

　　练习写两个

　　作业：

　　教学反思：

　　在指导书写中，我改变了以前的教学方法，注意教会学生学会观察生字在田格中所占的位置、字的结构和运笔的变化。利用投影和板书，通过全班评、同桌互评的方法，使学生学会对自己和对他人进行客观的评价。这样，既培养了学生的观察评价能力，让写字的学生有了成就感。也让学生主动反思自己写的字，发现自己字的个性，对字的笔画和间架结构有了更深的理解。同时，又培养了学生主动学习的习惯。经过我们师生的共同努力，现在，班内大多数学生都能写出漂亮、工整的字来。

　　板书设计：

　　春回大地

　　解 苏 醒 蜂 蜜