教学内容：

　　两位数加、减两位数

　　教学要求：

　　1．通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识

　　2．会正确口算两位数加、减两位数

　　3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯

　　教学重点：

　　1．正确口算

　　2．根据具体情况，选择恰当的方法

　　教学难点：

　　两位数减两位数（退位）的口算

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　小朋友们，你们喜欢小鸟吗？小鸟是我们的好朋友．你们去过鸟岛吗？在我国杭州风景秀丽的千岛湖上就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩

　　1．多媒体课件出示情境图看，今天的天气真好！学校组织二年级的学生去鸟岛游玩．码头上小朋友们兴高采烈、整装待发，在各班老师的带领下，排着整齐的队伍准备前往鸟岛

　　2．请大家仔细观察图，从图中你获得了哪些信息？ 学生边叙述，教师边把主要信息板书出来． 谁能说说“限乘68人”是什么意思？

　　二、引导探究，学习新知

　　1．多媒体课件出示例1

　　看，谁先上船了？（二（1）班和二（2）班）

　　（1）二（1）班和二（2）班能坐下吗？想一想，怎样解决这个问题？ 请各小组把算式写出来，指名汇报，教师板书：23＋31＝

　　（2）怎样口算？

　　小组讨论，合作学习．

　　[学法尝试：我这样算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；还可以这样算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最后算50＋4＝54．]

　　（3）小组汇报，全班交流

　　小结：同学们利用各种方法计算，结果都是54，说明大家的算法都对． （4）小精灵聪聪提出问题了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗？ 谁会列式？怎样口算？ 自主学习，小组交流． 指名汇报，

　　教师板书：

　　方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最后算60＋11＝71

　　方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71

　　两种算法都是71人，71人比68人多，超载了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下

　　现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客？按班级顺序，该哪个班上船了？

　　2．多媒体课件出示例2

　　（1）二（3）班还能上几人？谁会解决这个问题？怎样计算？ 小组讨论，合作学习

　　[学法尝试：我这样想：要求还能上几人，可以用减法计算，这样列式：68－54，我这样算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，还能上14人；还可以这样算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想还可以用竖式计算

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　　指名汇报，并说出各自不同的算法

　　（2）小精灵明明又给我们提出了一个问题：二（3）班上了14人后，还剩下多少人？

　　想一想，用什么方法计算？怎样列式？

　　学生自主学习，指名汇报，并说出计算方法，教师板书： 32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18． 还可以怎样算？（用竖式计算）

　　3．归纳小结，揭示课题． 今天同学们表现得真棒，能用数学知识解决这么多的问题．下面请同学们观察这几道算式，看它们有什么共同的特点？（都是两位数）

　　对，我们今天探究的就是“两位数加、减两位数”．（板书课题）两位数加、减两位数的口算方法有多种，希望同学们今后做练习时，选择适当的计算方法进行计算

　　[学法反思：通过这节课的学习，我知道了两位数加减两位数可以用多种方法口算，还可以用笔算，数学里面的知识真多，我一定要好好学习]

　　三、巩固深化，拓展思维

　　1．“做一做”．（教材第93页） 学生独立完成，小组评议

　　2．练习十九第1题．（课件出示） 小组比赛

　　四、全课小结，提高认识

　　1．这节课你们学会了什么？

　　2．教师小结：今天，我们不但学会了两位数加、减两位数的口算方法，而且还学会了用数学知识解决生活中的一些问题．希望同学们继续努力，学到更多的知识．