两个式子可以合写在一起，有：1千克（kg）=1000克（g）

　　（三）引导学生关注物体质量的本质属性

　　1．体会1千克同种物体的质量与数量间的关系

　　菜站的货架上摆着三种大小不同的西红柿。

　　每个小动物买西红柿的个数是这样的

　　想一想：哪个兔宝宝买的西红柿质量最多？你是怎样想的？

　　细心的小朋友都知道，每个兔宝宝都买回1千克西红柿，所以质量是相等的。

　　为什么质量都是1千克的西红柿个数不同？

　　感受：都是西红柿，个大的，每个西红柿的质量多，1千克质量的个数就少；

　　个小的，每个西红柿的质量少，1千克质量的个数就多；

　　2．引导学生关注物体质量的本质属性

　　（1）下面我们一起来称一称小朋友们常用的、喜欢的质量是1千克、1克的物体。

　　（2）比较物体的质量

　　请小朋友们比一比：

　　第一层：比较不同质量单位的物体。

　　1克邮票比1千克画报质量少，1千克画报比1克邮票质量多；

　　1千克螺母比1克云豆质量多，1克云豆比1千克螺母质量少；

　　引导概括：通过比较你发现了什么规律？

　　小结：1千克比1克质量多，1克比1千克质量少。

　　第二层：比较相同质量单位的物体。

　　比较两个体积有较大差别的物体：

　　1千克螺母和1千克面包哪个质量多？

　　提示：用处不同，颜色不同，螺母一小堆，占地方小；面包占地方大；可它们的质量相看来：要知道一个物体的质量，不能仅从物体的形状、大小、颜色等方面观察，而要实际称一称。

　　（3）拓展思考

　　皮皮：我从电视中看到宇宙飞船里的物体还会飞呢？我有个问题：就说这两袋面包吧，它们在地球上的重量和在月球上的重量一样么？